中小学有待充分开发的资源
仁和微校.家学唐
我们的孩子在中小学上学，必不可少的学习资源是教师和教材。但这些学习的资源却没有得到充分的开发和利用。
在中小学，教师最主要，最繁重、最经常的工作是教学，教学的最终目标是让学生掌握所教授的知识并加以运用。这只是把教师作为知识的”播放器“来利用的一种学习资源。
其实，我们的每一位老师不仅是储存了知识，而且还自己炼制了知识。为此，中小学老师还是学生如何炼制知识的指导者。也就是说，教师是协助学生如何自主学习的一种学习资源。
我们的每一位中小学教师对自己所学的知识，一般都会有自己的理解，甚至可能产生新的知识。所以，我们中小学教师也是学生创造知识的一种学习资源。
因此，我们中小学教师在知识“播放器”的基础上，更应该充分发挥协助学生如何学习和创造知识的学习资源的作用。从而使中小学真正成为学生学会学习和创造知识的场所。
教材是中小学生学习的最主要和最重要的资源，几乎是中小学生在学习中不可或缺不可替代的学习资源。
但是，在中小学的实际教学中，教材的主要作用有两个，一个是教师备课的依据，一个是学生练习的习题册。在各种教辅占据书店主要位置和相当面积的当下，教材成为练习册的地位也被大大减弱了。
教材不仅是学科知识承载和相应练习的学习资源，也是学生预习和复习的学习资源，更是学法指导的学习资源。而教材作为学科学法指导资源的作用，在中小学的学科学习中几乎是被忽视或无视的。
特别是中小学教师教学备课专用的教师用书，这是非常好的学生自主学习的资源，但却被我们变成了教师独享的学习“秘籍”。教师用此“秘籍”备课，再将在“秘籍”中学到的“招数”在课堂上，在学生面前“炫耀”，以此来证明自己是掌握解题秘籍的老师，由此使学生惊叹不已。
其实，中小学的教师用书完全可以让学生去看，使其成为学生学习的辅助资源，充分发挥学校内部教育资源的作用和价值，促进学生更好的学习。
中小学内部的主要教育资源除了教师和教材，还有图书馆。这是一个本应是学生学习非常重要的资源，但在我们的中小学却几乎不让学生使用，或者最大限度限制使用。
中小学的图书馆和阅览室几乎成了教师独享的学习资源，几乎不对学生开放。也许一般中小学的图书馆和阅览室不足以对全校所有学生开放，也可能图书馆和阅览室所储备的资料都是为教师服务的，没有学生学习的资料。
但是，为什么中小学教师能看的学习资料学生就不能看呢？是不该看？还是不能看？还是看不懂？如果在一般中小学教师能看的学习资料，学生也应该有权看，至于能否看懂，看懂多少，在什么层次，那不正是激发学生好奇心和求知欲的切入点吗！
所以，我们的中小学应当充分开放、开发和利用学校内部的教育和学习资源，引发学生的求知欲，促进学生的发展。
